Карапузики и Шустрики (0-2 года)
Студия «Личность малыша»
Эмоциональное благополучие для ребенка, все равно что для ростка свет, тепло, влага, удобрения, почва… Чтобы нормально расти, ребенку нужна любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых.
РЕБЕНОК ВСЕГДА ПРАВ.
НЕПРАВЫМ МОЖЕТ БЫТЬ ТОЛЬКО ВЗРОСЛЫЙ, ЧЬЯ ПРОГРАММА РЕБЕНКУ НЕИНТЕРЕСНА.
Комплексные занятия для детей от 10 месяцев до 3 лет:
«Карапузики» – первый уровень (1-2 года)
«Шустрики» – второй уровень (2-3 года)
- Цель: Обеспечение раннего психофизического, личностного и интеллектуального развития детей от 10 месяцев до 3 лет через объединение усилий семьи и педагогов.
1. Развитие речи, музыкального слуха, чувства ритма, физическое развитие (элементы программы М. Лазарева «Цветоник»)
Дети и взрослые собираются вместе, и начинается «круг». «Круг» в жизни детей и родителей групп «Карапузики» и «Шустрики» — это, прежде всего, возможность несколько минут побыть вместе, глаза в глаза, рука к руке. В кругу сидят добрые, понимающие люди, желающие всем добра. «Круг» — это гарантия защищенности. Добросердечность и теплота «круга» определяют общую атмосферу жизни коллектива детей и родителей. Содержание «кругов» может быть разнообразным, т.к. каждый педагог имеет право внести что-то свое, опираясь на те наблюдения, которые он сделал во время предыдущих занятий, или отвечая на вопросы, пожелания детей, родителей.
Программа включает:
- Речевые и дыхательные упражнения
- Детские песенки (народные и авторские)
- Знакомство с живым звучанием музыкальных инструментов: фортепиано, гитары, разнообразных детских музыкальных инструментов
- Слушание звуков природы и музыки в аудиозаписи
- Ритмические упражнения
- Игры: пальчиковые, коммуникативные, подвижные, хороводные
- Игра на детских музыкальных инструментах
- Элементарные танцы
- Массаж и самомассаж
2. Сенсорное развитие и познание окружающего мира
В этой части, исходя из возможностей детей, педагог проводит трехступенчатый урок, презентацию материала. Задача педагога превратить эти несколько минут в маленькое открытие или точку удивления. Игры и упражнения представляют собой определенную систему и разбиты на группы в соответствии с задачами сенсорного воспитания детей того или иного возраста. Они расположены в строгой последовательности: каждая следующая игра основана на знаниях и умениях полученных детьми в предшествующих играх и вносит нечто новое, расширяя и углубляя эти знания и умения.
Программа включает:
- Ознакомление детей с цветом, формой и величиной предметов
- Формирование элементарных математических представлений
- Ознакомление со свойствами естественных природных материалов (вода, песок, тесто, камешки, раковины, листики и т.п.)- весь мир полон удивительных форм и материалов
- Познание окружающего мира (природа, окружающие предметы, картины и т.д.)
- Конструирование
3. Развитие творчества (продуктивные виды деятельности)
Продуктивные виды деятельности способствуют раннему развитию личности ребёнка через художественную деятельность во взаимодействии с мамой. Они воспитывают желание заниматься художественной деятельностью, развивают эмоциональную сферу, воображение, фантазию. Способствуют освоению элементарных приёмов работы с красками, бумагой, пластическими материалами.
Программа включает:
- Рисование пальчиками, ладошками, кистью с использованием разнообразных приёмов
- Тестопластика
- Лепка из пластилина и глины
- Аппликация из бумаги
4. «Свободный урок» (среда Монтессори)
Занятие строится как «свободный урок». Основная форма работы – индивидуальная (вместе с мамой). Во время «свободного урока» ребёнок сам выбирает материал, место работы, определяет время работы с материалом.
В качестве средств образования и источников развития для ребенка выступают:
- Специально подготовленная среда;
- Педагог, как создатель среды, организатор и помощник в собственной деятельности ребенка, использующий различные механизмы научения;
- Мама ребенка, выступающая в роли помощника педагога.
При этом важнейшее место занимает собственная деятельность ребенка. Мамы выполняют педагогические функции в процессе совместной деятельности с ребенком.
